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EN MI NEBULOSA (Reflexiones desde mi lógica difusa)

Factores personales e interpersonales del aprendizaje escolar

Si no lo digo reviento...

Tenía la sensación de que el curso acabó hace tiempo; si ya asistimos a las sesiones, si ya elaboramos un trabajo final, si ya “sufrimos” en nuestras carnes el aprendizaje colaborativo… ¿qué más podía haber? Habíamos trabajado juntas y aunque, por supuesto, siempre hay cosas mejorables, tanto el producto como el proceso me habían gustado, me habían hecho reflexionar, abrirme a otros puntos de vista… Todo era felicidad y satisfacción por lo que me parecía un trabajo bien hecho o al menos hecho con mucho esfuerzo, un final prácticamente feliz pese a los continuos momentos de crisis y reflexión que me suponían las clases.

Ahora me he dado cuenta que no… ¡me he dado cuenta de que vivía feliz pero engañada! Hoy, por fin, han terminado las tres sesiones que daba otra profesora. Hemos estado hablando sobre la autoestima en un plano más bien teórico. En estas sesiones se acabó el pensar, el reflexionar, el dar mil vueltas a las cosas, el ir más allá, el buscar otras explicaciones, relaciones más complicadas… ¿Cómo puedo echar de menos lo que, al principio, solo me parecía un quebradero de cabeza?  

A lo mejor lo que voy a decir no es políticamente correcto, o ni siquiera correcto pero ¡qué decepción de clases! Ya no me gusta que me suelten un rollo sobre la autoestima porque todo lo que se ha dicho en clase lo podría haber buscado yo en un librito de autoayuda si hubiese querido, ya no me gusta que me den un test sobre autoestima que parece sacado de la super pop como si eso fuera una fórmula mágica. Estoy decepcionada, enfadada  y digo todo esto porque necesito expresarlo aunque  con ello parezca demasiado dura, demasiado borde, demasiado desconsiderada con la profe… aunque tenga consecuencias negativas, necesito decirlo. Es de esas ocasiones en las que piensas “si no lo digo reviento”.

Esta segunda parte de la asignatura no ha tenido ninguna conexión con la primera parte del curso o al menos a día de hoy no me lo parece… el temario ha sido distinto, la forma de abordarlo también así que el tema de la evaluación, evidentemente también lo va a ser. Hoy nos hemos enterado de cuál va a ser nuestro nuevo trabajo final; se nos ha propuesto realizar una intervención con niños que tengan una baja autoestima. Así dicho, puede parecer sencillo… pero yo me pregunto ¿ha tenido la profesora en cuenta que la mayoría de nosotras no tratamos para nada con niños? ¿Qué muchas no tenemos ningún tipo de facilidad para entrar en un aula a observar y mucho menos, para intervenir?  En mi caso, por ejemplo, el único colectivo con el que “trabajo” son hombres internos, con reclusos y aunque trabajar con ellos la autoestima sería enormemente interesante no sé si va  a ser posible por multitud de factores así que haré lo que pueda, si puedo intervenir lo haré y si sólo puedo diseñar una intervención, me tendré que conformar con eso…

Siempre nos han dicho que cuando seamos profesores deberemos adaptarnos a las condiciones de sus alumnos, a sus posibilidades, a sus características… ¿por qué ahora entonces, no se nos ha tenido en cuenta para nada? ¿Por qué nos han explicado el temario como si fuéramos alumnos recién llegados a la universidad que nunca hubiéramos oído hablar de autoestima y en cambio a la hora de evaluarnos se nos exige algo que, en la mayoría de los casos, está fuera de nuestras posibilidades?

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En búsqueda de sueños... III

En búsqueda de sueños... III

Pero todo eso que todas ellas llevaban en sus adentros, esa necesidad de encontrar un fin a su vida salió a la luz. En la búsqueda desesperada de encontrar esos propósitos alguna de ellas hizo algún intento de lucha, de escapada… Pero fue imposible conseguirlo.

Cada una podía aportar algo propio de sí, algo que la caracterizaba. Pero ninguna sola era capaz de conseguir alcanzar volar.  Además no había opción a querer compartir ese sueño con nadie más que de palabra, la genialidad propia se la guardaba cada una para sí como esperando un milagro que nunca llegaba…

http://laraalcantaragonzalez.blogia.com/

SE BUSCA:

SE BUSCA:

 

-         Española, 21 años.

-         Procedente de una familia desestructurada. Padre narcotraficante.

-         Abandono escolar temprano. Solo conoce la ley de la calle.

-         Madre soltera desde los 16 años.

-         Delito: Tráfico de drogas.

-         Condena: 2 años.

-         1 año en prisión.

-         Su objetivo al salir: recuperar a su hija y formar una familia

 

 

LA HISTORIA:

 

Hace un año que entré aquí y aún me queda un año de condena, volveré a vivir este día 365 veces más en este puto chabolo. Tengo 21 años y todos me llaman la Choni. Soy de Orcasitas (Madrid) de toda la vida. Allí, en mi barrio, en mi propia casa, por mi propio padre descubrí las drogas y desde pequeña comprendí que venderlas es más fácil que estudiar y da más pasta, claro… A los 15 años me fui a vivir con  mi chorbo, el Jonathan y empecé a trapichear. A los pocos meses me quedé embarazada y el Jonathan me dejó por la Vane. ¡Será p…! Así que cuando tuve a mi Sheila Natalia me fui de casa del Jonathan y volví donde mi vieja. A todo esto yo seguía con mis lios…cada vez ganaba más pelas y hacía más entregas. No paraba de comprarme ropa y oros, sobre todo oros. Hasta que un día me canteé y me pillaron de marrón. Asi que por eso estoy aquí, deseando salir para ver a la Sheila y formar una nueva familia.

Próximamente....

Por fin ya podemos ir desvelando algunos secretos sobre nuestro trabajo...la verdad es que lo necesitaba, me cuesta guardarme  las cosas y con esto he estado aguantando porque era grupal que si no...aún asi lo he ido contando por ahí, a personas de confianza.. Quería colgar el video directamente aquí para que lo viera todo el mundo como he hecho con tuenti pero he leido que para subir archivos hay que saber un poquito de programación y si me costó insertar un contador no se lo que me podría tirar para colgar esto... asi que copio y pego el enlace de youtube y si se ve, buena suerte y no se ve pues id a verlo a youtube que es muy bueno!! Y esto solo el principio porque pronto habrá más novedades. No digo ni cómo ni donde ni cuando, solo advierto que hay que estar alerta!!!! Ahí va el enlace...

http://www.youtube.com/watch?v=zviTrkeECCU

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Donde todo empieza...

Donde todo empieza...

Siempre me pasa lo mismo;  llega el final del curso, la asignatura o como se quiera llamar a nuestros ratillos en la uni y tengo la impresión de que es aquí y ahora donde todo empieza. Siempre llego tarde y  es  que me parece que las clases han pasado demasiado deprisa, igual que le sucede a un papel de periódico ardiendo… Llega el momento del trabajo final y aún me veo allí sentada el primer día de clase pensando ¿pero  por qué me he metido yo en esto? Y aquí estoy ahora, pensando en cómo podría ser el misterioso trabajo final…

 

Escribo ahora porque, por fin, parece que las cosas avanzan. Hemos llegado, más o menos, a decidir lo que queremos hacer aunque supongo que nuestro producto irá sufriendo pequeñas modificaciones a medida que lo realicemos pero bueno ¡ya está decidido! Nos ha costado pero lo hemos conseguido. O, al menos, a mí me ha costado… Ya sé que en estas cosas del aprendizaje colaborativo hay que disfrutar del proceso, pues es tan importante como el producto en sí pero este proceso, de verdad lo digo, estaba empezando a quemarme. Estuvimos unos días, no sé cuántos exactamente, proponiendo cosas, comunicándonos vía email diciendo que nos gustaba y qué no de las diferentes propuestas, etc. pero como comenta Mary en su blog, no sé si todos teníamos las mismas metas y objetivos. Las cosas empezaron a parecerme un diálogo de sordos, en el que todos decíamos que queríamos nosotros mismos pero no pensábamos en lo que querían los demás. Al menos esa es la sensación que tuve hasta el jueves.

 

Para mí  el jueves fue un día clave… Ese día, cogimos un tren (y no solo en sentido metafórico) que parecía llevarnos, al menos, a nuestra primera parada dentro de este trabajo que antes me parecía casi tortuoso pero que, ahora empieza a engancharme de verdad. Como dice una canción de Fito “yo he crecido cerca de las vías y por eso sé que la alegría y la tristeza viajan en el mismo tren”.  Ese día, como decía, llegamos a una idea que, creo,  nos convenció a casi todos, o al menos a todos los que estábamos presentes. Una idea que podía englobar parte de las anteriores y que, además, es fácilmente modificable para adaptarla a los intereses y motivaciones de cada uno.  Una idea que, a día de hoy, es como es gracias a las ideas de todos y que en un futuro próximo solo será un hecho tangible si todos colaboramos en varios aspectos. Y creo que hasta aquí puedo leer, porque no quiero adelantarme a los acontecimientos. Solo puedo decir, CONTINUARÁ…

Dualidad, incertidumbre y puede que hasta conflictos....

Vuelvo a escribir, dos semanas seguidas ¡¡Creo que es mi propio record!! Le estoy pillando el gustillo a esto de escribir en el blog, que dicho sea de paso, después de dos años ya era hora ¿no? He preferido escribir en el blog antes de seguir leyendo Crepúsculo, con eso lo digo todo... Esta vez que escriba se debe a dos razones principalmente. Primera razón; como dice Mary cuando sales de clase hay que irse corriendo a casa o se te escapan las ideas J Segunda razón, he vuelto a salir de clase con la misma sensación que la semana pasada… ¿con tantas dudas; cuando voy a estar preparada para trabajar de educadora?  Me siento como el niño de la viñeta que decía que tenías ganas de llegar a 4º de E.S.O para saber todo lo que tenía que saber…

Pensé que hoy al llegar a clase hablaríamos, otra vez, sobre el aprendizaje cooperativo y el colaborativo, lo cual me hacía sentir bastante cómoda pues he leído algo más sobre el tema y parece que voy entendiendo las cosas. Pero no, ¡hoy era todo distinto! Mientras estábamos haciendo las dinámicas todo era genial, no tenía dudas porque no me había parado a pensar, al menos a pensar en profundidad, pero ha llegado la explicación del modelo de Perry y ¡zasca! (Me encanta esa palabra pero nunca he sabido cuando usarla hasta ahora, jajaja) Ha sido mi perdición… He estado intentando, durante la explicación,  averiguar en qué fase me encontraba pero no lo he conseguido, tengo que analizarme seriamente porque no creo que haya pasado mucho más allá de un pensamiento dual…  A lo mejor ni he pasado, ¡vete tú a saber! A estas alturas, lo digo abiertamente, yo sigo necesitando muchísimo la ayuda de un profesor. No necesito respuestas pero, al menos, sí que me guíen o por lo menos, me den un material, unas recomendaciones, algo... Esto es lo que me hace pensar que no he avanzado muchos niveles. ¡¡Soy una subdesarrollada intelectualmente!!

En clase me han ido surgiendo muchas dudas pero he llegado a una conclusión, a una conclusión más bien personal. Como ya dije la semana pasada y he repetido esta,  salgo de clase cuestionándome todo. Hoy, he apuntado en mi cuaderno algunas de estas cosas; ¿qué pasas si no llegas nunca a la solución (de un problema que te planteas durante tu aprendizaje)? ¿Qué sucede si nunca pasas a la siguiente fase? ¿Cuántas personas se plantean realmente lo que dicen los expertos? ¿Cuántos profesores están en el nivel más alto de desarrollo intelectual y de esos, son todos capaces de guiarte hasta allí? ¿De qué depende que llegues o no?

El caso es que después de mucho pensar he pensado que todas estas “crisis” que me dan después de cada clase (eso de preguntarme cuando estaré preparada, si esto es de verdad lo mío, etc) y que se traducen en miles de preguntas a lo mejor tienen algo que ver con la manera en que gestiono los conflictos (La historia de Los conflictos viene del curso anterior y está publicado también en el blog  por si alguien no lo entiende). No es un gran descubrimiento porque todavía no veo muy clara la relación pero bueno, puede que la haya y quizás sea por ahí por donde tengo que empezar a reflexionar sobre ese tema.

La primera entrada del curso...

La primera entrada del curso...

Este curso, como todos los cursos anteriores, me he propuesto ser aplicada y llevar las cosas al día  así que creo que ha llegado el momento de publicar algo en el blog…Y que conste que no lo hago porque Iborra me haya dicho que he suspendido por no participar en clase incluso habiendo hecho un dibujo en la pizarra. Creo que ha dicho eso solo porque le ha dolido que le excluya de mi dibujo ;) Solamente escribo para explicar mi sensación de las clases y algunas ideas que me van surgiendo cuando estoy allí.

Lo primero que tengo que decir es que siempre salgo de clase preguntándome si lo mío es de verdad la psicología o la  pedagogía o si hubiera sido mejor ser historiadora que era lo que me gustó siempre hasta que cambié de idea a pocos meses de selectividad.

Con esto no quiero decir que no me guste lo que he estudiado, porque sí que me gusta, pero no sé si estoy preparada. Salgo de clase y estoy segura de que estoy aprendiendo pero termino con mil dudas, cuestionándome todo y preguntándome si algún día llegaré a estar realmente preparada para enfrentarme con un trabajo de educadora.

Hoy, por ejemplo, hablando del aprendizaje colaborativo y del cooperativo me encontraba un poco perdida. Al final no se si incluir el cooperativo dentro del colaborativo o no porque, a mi personalmente, me parecían cosas distintas… tampoco se cuando podré aplicar una metodología colaborativa en el aula porque si tengo que esperar a ser experta en el tema creo que los alumnos me pueden esperar sentados. Me asaltaban más dudas como por ejemplo, Iborra ¿qué es? A veces me parece colaborativo porque nos deja construir el conocimiento y la autoridad y las responsabilidades se comparten pero a veces me parece cooperativo porque nos mira desde fuera y hace como que no colabora, sería como ese muñequito más apartado que he dibujado en la pizarra y que Juanjo definió como un observador… así que mi duda es ¿se pueden ser las dos cosas? También hoy me he preguntado otras cosas, ¿lo que hacen en la escuela de O’Pelouro que tipo de aprendizaje es? ¿Al final trabajar en equipo es cooperativo, colaborativo o sirve para las dos?

En resumen, me paso la clase pensando para luego llegar a casa y no tener nada claro. Leeré los textos que me quedan y repasaré los que había leído, haré anotaciones al margen, resúmenes, esquemas, subrayados…lo que sea con tal de que pueda resolver, al menos, una de todas mis dudas.

 

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